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昌邑市一实小优秀教师李璠:师心育人,不负韶华

师心育人 不负韶华

李璠,毕业于中文系专业,是昌邑市第一实验小学的一位优秀的语文教师。工作多年,本着立德树人的初心,勤勤恳恳,兢兢业业,无私奉献,在教育这片沃土上,用心浇灌收获芬芳桃李,蜕变进取实现专业成长。

奉献始于热爱 成长源自积淀

鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”。是啊,也许是在师范求学时,她就渐渐萌发了对教书育人的热爱,四年专业学习,三年精深钻研,让她更加坚定了这份阳光下最美的事业。毕业后,被分配到了小学教学,她深知陶行知先生“学高为师,身正为范”的真正内涵,更懂得“学无止境”的道理,市教科院组织的各种培训学习,她总是提前做好准备,培训后写及时写反思日记或教学随笔。工作之余,她自购书籍阅读,学习教育教学新理念。除此以外,她办理了市图书馆借书卡,每两个月阅读几本关于教育方面的著作,就这样断断续续坚持了近两年。无论是身体还是心灵,都孜孜以求,不断学习,走在不断成长的道路上。

不失时机教导 转变思想观念

李老师一直担任毕业班的班主任及语文教师,今年更是如此。学生们由于多方面的原因,在学习习惯、日常秩序、班级风气等方面问题较多,亟需尽快改善。李老师明白,六年级是小学阶段至关重要的一年,学科知识体系难度提升,学生身心发展问题层出不穷,能否实现小升初的顺利过渡,是摆在她面前的重要任务。于是,在班级管理之初,她就未雨绸缪,通盘考虑,结合班级具体情况,制定了详实的班级管理计划。
在接手班级初期,李老师发现班级学生的劳动意识淡薄,如果不是自己的值日,看到地面垃圾就视而不见。考虑到,如果长此以往受这错误思想的影响,不仅班级的卫生很难清扫,即使清扫干净也难以保持。教室学习环境质量差,也会影响学生健康成长。于是,她借此机会,首先召开主题班会,在班级公约中强调每个人都应具备公德意识。再让卫生意识强,集体责任感强的同学,分享自己对于卫生与学习关系等的认识和做法。同时,制定高效而灵活的值日表,比如设立值日监督员,让学生认领值日任务,与班级评比和考核相挂钩,学生领到自己愿意做的工作,变被动为主动,积极性提高,班级环境也随之焕然一新。
小学生正处在人生观、世界观形成的初级阶段,社会经验不足,分辨能力不高,容易受到错误思想的暗示和影响,作为学生的“第二任父母”,李老师在教学管理中,针对不良倾向,不失时机地抓好每一次教育机会,引领他们调整情绪,端正心态,认清事实,让学生在挫折与挑战中,磨砺意志,增强自信,体验成长的快乐。
以真诚换真心 爱心融化坚冰

班级里有一位学生,课堂注意力不集中,调皮捣蛋,不仅爱做小动作,还经常影响其他同学,李老师发现对这个孩子使眼色,孩子并不领情,依然我行我素,如果多批评几句,接下来的课堂,孩子还会变本加厉。于是,她选择课堂上暂时先不去关注孩子的言行,并在课下找来孩子谈话,但孩子闭口不谈捣乱原因。直到李老师真诚地告诉孩子她其实非常喜欢他,还赠送给孩子自己喜欢的书籍和辅导书籍,孩子才说了实话,原来他一直以为老师非常讨厌他,凡事都针对他,课堂上的表现是在跟老师“抗衡”,渐渐地,这个孩子有了很大的改观。
著名教育家陶行知先生说:“真正的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的才能达到心的深处。”教师面对的是学生群体,每一个学生都有独特的个性特点,没有一个人能心如止水,没有一丝真诚不被人感动,教师对学生的尊重是一种教育力量,也是教师获得学生信任和认可的前提条件,李老师关爱学生心灵,尊重孩子个性,耐心聆听,用真诚打开孩子心扉,消除隔阂,增进师生之间情感,更有助于班集体的建设与发展。

克服疫情阻隔 习惯常抓不懈

面对疫情的反扑,居家学习,学生的良好的学习习惯不容易保持,学习效果也面临巨大的挑战,李老师第一时间通过线上家长课程,提供给家长详细的习惯养成措施,例如,与孩子一起制定每天的作息时间表,家长充分利用自己言传身教的作用,及时矫正孩子的不良习惯,帮助孩子反思总结经验等。对于线上课程,她为了保障学生学习的效果,在短时间内熟练操作教学平台,设计兼具知识性与趣味性的学习任务,设置课堂小游戏,自编小测验程序,与任课老师无缝衔接,及时与家长沟通等,原本近视的她,眼睛连轴视觉过度疲劳,导致晚上睡眠困难,咽喉炎也一并发作,一直没完全治愈。她努力克服身体的不适,不耽误学生学习时间,因为教师的使命和担当,告诉她疫情虽然延迟入学,但是孩子们的成长不能延迟。

保尔·柯察金说过:“人的一生应当这样度过:当他回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因过去的碌碌无为而羞耻。”李老师相信,人生之歌要想悦耳动听,就要无惧风雨,不负韶华,奋勇前行。她惟愿忠贞不渝地热爱这份事业,敬业奉献,孕育桃李,无怨无悔。

编辑:  徐莹   朱晓琳
审核:王洪芳

关于作者: 潍水渔翁

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