昌邑之窗 
统筹安排 精密部署
“教而不研则浅，研而不教则空”。接到活动通知后，学校进行了精密的部署，最后语文组决定让王琰和王帅帅两位青年骨干教师提供观摩课例。从选择课例、到精心备课、再到反复磨课，中高语的语文老师们群策群力，根据观测量表的要求“做好记录，把好关”。
云端授课 精彩展示
王琰老师执教的《田忌赛马》是五年级第六单元的第二篇精读课文，本单元的语文要素是了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。这节课王琰老师制订了一个目标，设置了一个评价任务，开展了一个活动。围绕目标和任务，同学们自学、小组交流、全班汇报。首先做好教材解读，从多方面剖析孙膑的思维过程。再者引导学生拓宽思路，从多方面了解人物的思维过程，并表达出自己对课文更深层次的理解。
王帅帅老师执教《记金华的双龙洞》，王老师先引领学生理清作者的游览路线，使学生高效地把握了游记的文体特点。而后老师引导学生在小组讨论的基础上，通过句子对比、设置情境等方法，教会学生掌握游览顺序的表达方法，最后通过小练笔检测学生的目标达成度。课堂层层铺设，学生印象深刻。
深入研讨 精细点评
在评课中成长，在反思中进步。听课后，老师们马上进行线上评课研讨。评课共分为三个环节:第一个环节讲课老师说课，第二个环节两校老师评课研讨，第三个环节学校领导点评。
首先，王帅帅老师和王琰老师结合自己的学习目标、评价任务及标准、教学设计、教学环节展开，以及对本课的疑难和反思进行了详细说明。
两位老师说课介绍后，与会老师们进行集中点评。饮马王亚丽老师认为两节课的老师都能注重搜集学情，充分利用微信群的小组交流、图片、语音等方式，最大限度的让学生参与。整节课落实教-学-评一致性。冯海燕老师也表示收获很大，希望有机会能多听二实小提供的优质课、常态课。
二实小老师们随后进行评课。老师们一致认为两位年轻老师的课，设计的教学目标小而精，非常符合线上教学的标准；围绕目标设计评价任务，可评可测；教学环节设计巧妙，衔接自然，方法指导细致；教师调控课堂能力强，语言亲切，评价及时到位；最后的拓展阅读和小练笔，检测本节课所学，目标达成度很高。
迟志宏副主任结合这两节课及前期的线上课堂如何高效实施向大家做了简要汇报。
最后结合这次活动，业务校长李爱萍提出了意见及要求：
1.两位老师针对20分钟的线上课，紧扣语文要素和习作训练要点，从单元角度出发，根据本节课的要素，精准设计核心目标，围绕目标，设计评价任务，具体，明晰，具有可操作性。给学生充分的独立学习和小组交流的空间，课堂上学生纷纷发表自己的见解，老师精准点拨，生生互动、师生互动融洽。教师评价、学生评价到位，达成度高。充分体现了一课一得，在较短的时间内，较好地体现了教学评一致性，展示了线上教学的新流程。
2.学生具有良好的学习习惯。课前物品准备充分，任务单预习、课堂展示、拓展训练都积极参与，思维活跃，具有较高的表达能力。
3.课文只是例子，借助例子，分析、理解，掌握思想和方法。并且学以致用，不是教语文知识，而是提升语文素养。
4.技术手段娴熟，师生能熟练进行微信和腾讯会议切换，在微信群小组交流，在腾讯会议学习分享。利用语音、视频、图片、线路图等，激发学生兴趣。
5.教师注重收集和整理信息:预习单信息收集，小组学习信息收集，课堂观察和提问等，多渠道、多种方式收集，根据收集的信息，及时进行整理，让调控紧扣目标，层层深入。
认真记录 及时反思
老师们认真记录下教学的每个环节，并写下自己的建议，就今天的收获和感悟写出听课反思。
“道阻且长，行则将至。”教研是一条漫长的路，需要时间的沉淀，需要经验的积累，更需要老师们智慧和思维的碰撞。通过本次教研活动，增进了两所学校老师之间的沟通和交流，为教师们拓宽视野，提高自身教学水平搭建了良好的平台。整合教研资源，融合教研智慧，联合教研力量，助力两校教学质量更上一层楼！
