昌邑之窗
趣事一：随机应变
分管副镇长、教育办主任、副主任、业务员、校长、副校长、教导主任、教研组长、各校语文教师济济一堂，来听某老师的语文课。某师一紧张，将课题《梁生宝买稻种》误写成了《梁生宝买豆种》。板书毕，让生齐读课题。众生用“昌普”高声齐读：“梁生宝买豆种！”生茫然，师愕然，听者莞尔。某师顿时满脸通红，额头冒汗，不过反应挺快，连忙给自己找了个台阶：“你看这事儿弄得，买稻种买成了豆种，种下豆子能长出稻子来吗？看来做任何事情都要严肃认真、一丝不苟！你看，老师这么一马虎，立马儿就出错了……”边说边将“豆”字改为“稻”字，顺利进入下一个教学环节……评课时副镇长却对这一教学环节大加赞赏，说这个“包袱”抖得好，极大地调动了同学们的学习积极性。
趣事二：装腔作势
又是一次重要的公开课，老师提前告知同学们：老师提出问题后，会不会都要举手，会的举左手，不会的举右手。
课堂上，某生因高度紧张，已经分不清“左右”，不幸被老师点中：“某某同学，你来回答这个问题！”生站起，呆若木鸡，半晌没蹦出一个字。老师有些不耐烦了，说：“某某同学，这个问题你到底会不会？”“不会……”“不会你咋把手举得那么高？”“俺……俺装腔作势……”
趣事三：误入歧途
《再见了，亲人》一课，写的是最后一批志愿军回国时，朝鲜人民到车站相送的感人场景，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。教研活动时，有老师提出两点质疑：一、“小金花”这一人物形象塑造的不真实。自己的亲生母亲牺牲时一声不哭，和志愿军叔叔分别时却泪流满面，令人难以置信。二、小金花的母亲舍身救志愿军侦察员老王这件事，也很令人生疑，说不定两人有什么“暧昧”关系。经过分析研究讨论辩驳，最后形成一致意见：这些所谓“质疑”是“钻牛角尖”，引人误入歧途，是毫无根据毫无道理非常荒唐的。中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊万古长青！
