昌邑之窗 
“一体两翼、多点支撑”构建学校治理体系
确定了包级校长对级部整体负责，级部设一名正主任具体负责级部所有工作，两名副主任分别负责学生成长和教师发展事务，强化一线力量，保证执行力和自主性。由班级老师集中办公改为教研组集体办公，教研组长既是学科领导者，又是教研组行政负责人。加强班级小组的建设，统一小组建设和运行机制，重点做好小组长的培训与引领，抓好关键少数。
学校还优化职能分工，确立了党政办、教导处、德育处、安全科、总务处等处室的工作，由原先的学校管理处室变为面向师生的“服务+管理”处室，减少管理层级，强化服务职能，提升全员育人效力，保证了学校各项工作稳步推进。
教育无他唯有爱与榜样，没有爱的教育就是荒漠。在做好显性文化的同时，学校大力营造“关爱教师、关心学生”的隐性文化。以关怀师生、成就师生为宗旨，着力师生教师思工作学习中的困难和问题，扎实推进和谐校园建设。
学校多方筹措资金，每年教师节期间对“功勋教师”“先锋教师”“优秀班主任”等进行表彰奖励。每年重阳节学校都组织退休教师荣退仪式，浓浓的温情中既是对老教师们的祝福，更是对年轻教师的期许。一件件充满人性化的关爱行动，让老师们感受到实中大家庭的温暖，体会到实中集体的幸福。
在教育教学的过程中，时刻充满着爱，用爱去关心温暖每一位学生。学校实施全员育人导师制，所有任课教师与学生结对，实现全校学生关爱全覆盖。扎实做好家校协同育人，助力学生成长，定期组织教师开展家访活动，构建起学校全员参与，多渠道互通互联的家校沟通新格局。
榜样的力量是无穷的，学校定期评选优秀教师进行表彰，制作宣传展板并通过学校微信公众号进行系列报道。班级内每周评选榜样同学和优秀小组并进行表彰，走廊电子显示屏播放展示，多措并举充分发挥榜样引领的作用，凝聚起师生向上向善发展的力量。
二是坚持“细”处着力，切实深耕高效课堂。基于新课标开展“教学评一致性”教学，重点打造融入评价的“四化”课堂“六段”教学法。具体来说，即学科教学项目化、项目教学情境化、情境教学生活化、生活教学自主化，在教与学的过程中，充分发挥评价的引领和保障作用。坚持以学生为中心，围绕打造自主、合作、探究、拓展的课堂，建立自主学习、小组学习、讲解学习、训练学习、评价学习、拓展学习标准化课堂流程，打造个性课堂，提高课堂实效。
三是依据核心素养研发特色课程，促进学生全面发展。学校落实立德树人根本任务，提升学生综合素质，以校本化的《学生成长手册》为底层设计，依托读书节、体育节、科技节、艺术节四大活动平台，规划出行为习惯提升工程、课堂效率提升工程、自学能力提升工程、阅读能力提升工程、计算能力提升工程、听说能力提升工程、科学素养提升工程、体育素养提升工程、艺术素养提升工程“九大提升工程”，有效促进学生德智体美劳全面发展。
风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽。学校将持续以优化组织架构，健全现代学校治理体系为核心工作，协同推进学校制度建设和校园文化建设两翼齐飞，筑牢学科教研组和班级小组建设、深耕高效课堂、特色课程建设等“支撑点”，落实立德树人根本任务，全面提升教育教学质量和人才培养质量，努力打造人民满意的优质教育。（刘金城）
（作者系山东省潍坊市昌邑市实验中学党总支书记、校长）
《中国教育报》2022年07月10日第3版
